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Ransa Formación

Técnico especialista en jardín de infancia

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Técnico especialista en jardín de infancia

Detalles del curso

  • Curso
  • Nivel intermedio
  • A distancia
  • 200 horas de estudio
  • Duración: 2 Meses

¿Ser maestro de jardín de infancia es tu sueño de toda la vida? Este curso a distancia te ofrece los conocimientos necesarios para enseñar a pequeños de hasta 3 años de edad. Esta época es la más importante para el desarrollo cognitivo, motor, social y afectivo.

Su programa formativo, que contiene 10 temas, empieza con la ley orgánica 2/2006 del 3 de mayo de educación y el desarrollo del currículo, continúa con el desarrollo social y afectivo así como cognitivo y motor, y acaba con el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. También descubrirás la organización de los espacios como las zonas de juego y descanso y sabrás cómo tratar las discapacidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico.

Se trata de un curso a distancia de 2 meses de duración, que podrás estudiar cómodamente desde casa. Adquirirás todos los conocimientos teóricos para después poderlos poner en práctica en tu vida profesional en un jardín de infancia. Si tienes dudas durante el temario, no te preocupes, podrás preguntárselas a tu tutor personal en cualquier momento.

  • Este curso está dirigido únicamente a residentes en España

¿Qué aprendes en este curso?

  • Jardín de infancia
  • Educación infantilLey orgánica 2/2006
  • Diseño y desarrollo del currículo
  • Niveles de concreción curricular
  • La programación en educación infantil
  • Desarrollo cognitivo de 0 a 3 años
  • Desarrollo motor de 0 a 3 años
  • psicomotricidad
  • Desarrollo social y afectivo
  • Ámbitos de socialización
  • La familia
  • La escuela
  • Desarrollo del lenguaje
  • Desarrollar el lenguaje infantil
  • Cuento
  • Hábitos en la primera infancia
  • Evaluación de hábitos de autonomía personal
  • Organización de los espacios
  • Atención a la diversidad
  • Discapacidades

Temario

Tema 1. La ordenación de la educación infantil en la ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.

  • 1.1. Introducción
  • 1.2. La ordenación de la educación infantil en la ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación
  • 1.3. El currículo y la ordenación de la educación infantil

Tema 2. Diseño y desarrollo del currículo. Niveles de concreción curricular.

  • 2.1. Introducción
  • 2.2. Diseño y desarrollo del currículo
  • 2.3. Niveles de concreción curricular
  • 2.4. La programación: principios psicopedagógicos y didácticos
  • 2.5. La programación en educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología de 0 a 3 años

Tema 3. El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 años.

  • 3.1. Introducción
  • 3.2. El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 años
  • 3.3. La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motor
  • 3.4. Conclusión: el desarrollo cognitivo y motor como práctica educativa

Tema 4. El desarrollo social y afectivo en los niños de 0 a 3 años: etapas y momentos más significativos.

  • 4.1. Introducción
  • 4.2. El desarrollo social y afectivo en los niños de 0 a 3 años: etapas y momentos más significativos
  • 4.3. Ámbitos de socialización: la familia, la escuela y los iguales
  • 4.4. La función del técnico en jardín de infancia en el desarrollo socioafectivo del niño y la intervención con las familias

Tema 5. El desarrollo del lenguaje en la primera infancia.

  • 5.1. Introducción
  • 5.2. El desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Comprensión, expresión y comunicación
  • 5.3. Estrategias de actuación y recursos para desarrollar el lenguaje infantil
  • 5.4. El valor del cuento como recurso educativo

Tema 6. Las necesidades básicas en la primera infancia.

  • 6.1. Introducción.
  • 6.2. Las necesidades básicas en la primera infancia.
  • 6.3. Hábitos.
  • 6.4. Evaluación de hábitos de autonomía personal y su entrenamiento en la escuela.

Tema 7. El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de la educación infantil.

  • 7.1. Introducción.
  • 7.2. El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de educación infantil.
  • 7.3. La observación y experimentación como metodología básica.
  • 7.4. El enfoque globalizador.
  • 7.5. La metodología del juego.
  • 7.6. Creación de ambientes lúdicos.
  • 7.7. Materiales y recursos didácticos: criterios de selección, utilización y evaluación.

Tema 8. La organización de los espacios.

  • 8.1. Introducción.
  • 8.2. La organización de los espacios.
  • 8.3. Los espacios: rincones, zonas de juego y descanso.
  • 8.4. Modelos de organización y distribución temporal.
  • 8.5. Ritmos y rutinas cotidianas: criterios para una adecuada distribución.
  • 8.6. La evaluación de los espacios y el tiempo.

Tema 9. La atención a la diversidad.

  • 9.1. Introducción
  • 9.2. La atención a la diversidad.
  • 9.3. Alumnos con necesidades educativas especiales.
  • 9.4. Principios de intervención: normalización e integración.
  • 9.5. Adaptaciones curriculares.

Tema 10. Discapacidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico.

  • 10.1. Introducción.
  • 10.2. Discapacidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico.
  • 10.3. Déficits y disfunciones más frecuentes en la primera infancia.
  • 10.4. Alteraciones comportamentales, principios y programas de intervención.
  • 10.5. La colaboración con la familia.

Información adicional

Posibilidad de fraccionar el pago.

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