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Ideario Formación

Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia

Ideario Formación

Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia

Detalles del curso

  • Curso
  • A distancia
  • 100 horas de estudio
  • Inicio: A elegir

¿Quieres aprender técnicas que favorezcan el desarrollo infantil de los niños con necesidades especiales? Con Ideario Formación tienes la oportunidad de realizar un curso a distancia en Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia para que aprendas a elaborar y aplicar instrumentos de evaluación que permitan la adaptación de pequeños con atención específicas.

Las material del temario están planteadas para que el alumno adquiera los conocimientos y las habilidades necesarias para definir, secuenciar y evaluar aprendizajes mediante su interpretación en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años. Del mismo modo, será capaz de identificar las capacidades individuales de los niños y niñas en función de su etapa de crecimiento para aplicar secuencias de aprendizaje favorecedoras del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz con una correcta temporalización.

En definitiva, con este curso aprenderás las técnicas de evaluación que permiten la adaptación de los niños con necesidades educativas especiales. Si te interesa el tema o trabajas en un centro de educación infantil, con Ideario recibirás una educación de calidad que te permitirá aplicar los conocimientos adquiridos a tu labor profesional de una manera competente y rigurosa.

  • Bonificable: Curso bonificable para empresas si eres trabajador en activo, este curso te puede salir gratis a través de tu empresa.

¿Qué aprendes en este curso?

  • Desarrollo infantil
  • Desarrollo cognitivo
  • Desarrollo sensorial
  • Desarrollo psicomotor
  • Técnicas de observación
  • Adaptaciones curriculares
  • Recursos de actuación
  • Niños con necesidades especiales
  • Desarrollo motor infantil
  • Integración infantil
  • Modelos de evaluación

Temario

bloque 1. La observación y el registro del desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia

  • técnicas e instrumentos de observación aplicadas al desarrollo sensorio-motor y cognitivo
  • materiales de registro.

Bloque 2. El desarrollo cognitivo infantil

  • diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la educación infantil
  • el proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento
  • relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia
  • la estructuración y organización espacio-temporal
  • los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo
  • materiales
  • recursos y actividades

bloque 3. El desarrollo sensorial infantil

  • las sensaciones: sus bases psicológicas
  • los sentidos. El sentido del equilibrio
  • los objetivos de la educación sensorial
  • materiales
  • recursos y actividades

bloque 4. El desarrollo motor infantil

  • factores que determinan el desarrollo motor
  • leyes del desarrollo
  • desarrollo neuromotor
  • desarrollo perceptomotor
  • desarrollo de la postura corporal en el niño o niña
  • la motricidad gráfica. Evolución
  • los objetivos de la educación de la motricidad
  • materiales
  • recursos y actividades

bloque 5. La psicomotricidad infantil

  • concepciones teóricas. Evolución
  • la psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
  • el esquema corporal
  • evolución
  • el control tónico
  • el control postural
  • la estructuración espacio-temporal
  • la lateralidad
  • la práctica psicomotriz

bloque 6. Recursos materiales y personales que favorezcan el desarrollo infantil

  • características de los recursos
  • pautas para su uso y generación

bloque 7. Adaptaciones curriculares en educación infantil

  • la diversidad educativa y necesidades de adaptación
  • normalización e integración: concepto, principios y modalidades
  • pautas para su aplicación en un centro educativo

bloque 8. La integración en la escuela infantil

  • niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial
  • niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor
  • niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo

bloque 9. Evaluación en educación infantil: modelos, instrumentos, medios y recursos

  • concepto de evaluación y modelos
  • la observación
  • la evaluación
  • concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña

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